La tarea integradora como vía para potenciar la formación identitaria en estudiantes de Secundaria Básica que viven en contextos rurales y semi-urbanos.

Resumen

Se analiza que las tareas docentes integradoras conforman una vía con grandes potencialidades para el desarrollo identitario sobre la base de la cultura campesina, en estudiantes de Secundaria Básica que viven en zonas rurales y semi-urbanas. Ellas tienen como fundamento el trabajo independiente y la interdisciplinariedad y como novedad, la relación con el contexto cultural y como potencial educativo, al Profesor General Integral que trabaja con la mayoría de las asignaturas.