Fundamentos psicopedagógicos de la educación energética: relaciones entre actitudes y conocimientos

Resumen

Aborda las actitudes y conocimientos como contenidos de la educación energética y parte de la necesidad de dicha educación para la solución de los actuales problemas energético. Se asumen los conocimientos como elementos activos participantes de las actitudes; ello condujo a la identificación de dos pares de conceptos determinantes: conocimientos cotidianos alternativos-conocimientos científicos y actitudes cotidianas alternativas-actitudes energéticas. Se determinaron además los rasgos de las tareas docentes que pueden facilitar el proceso de transformación de las actitudes. Los resultados teóricos permiten la explicación de algunos hallazgos de  la investigación empírica de las actitudes, no explicadas en la bibliografía consultada por los autores.