Las creencias en el proceso de resolución de problemas de Psicología semipresencial

Resumen

Abordó un estudio sobre el papel de las creencias en el proceso de enseñanza aprendizaje de la resolución de problemas de la Psicología en la semipresencialidad. Se realizó un diagnóstico sociopsicopedagógico que posibilitó la identificación de creencias para la resolución de problemas profesionales en estudiantes y docentes en el contexto estudiado. La interpretación de estas permitió la indagación teórica y metodológica hacia una comprensión holística y compleja de este término y con ello la construcción de una mirada interdisciplinar de saberes compartidos desde la Psicología, Pedagogía, Didáctica y la Filosofía. De ahí, se ofrece una propuesta para favorecer no solo la identificación  de las creencias como sistemas argumentales de un sujeto, sino además una vía para estimular su transformación y apropiación. Desde este referente, se plasman valoraciones e interpretaciones con el fin de estimular una praxis docente-educativa encaminada a lograr  saber,  saber hacer y saber ser.