La inteligencia artificial en la enseñanza y el aprendizaje de la ortografía en sexto grado

Resumen

Este estudio evaluó la efectividad de la inteligencia artificial (IA) para el aprendizaje de la ortografía en sexto grado de Educación General Básica en el Ecuador. Ante las limitaciones de la enseñanza tradicional, se planteó como objetivo analizar el impacto de la herramienta Microsoft Copilot. Para ello, se utilizó un diseño mixto secuencial, se comparó un grupo experimental con uno de control, utilizando pre-test, post-test, entrevistas a docentes y un cuestionario de percepción estudiantil. Los resultados mostraron que el grupo experimental alcanzó mejores niveles de aprendizaje ortográfico respecto al grupo de control, evidenciando una mejora significativa. Igualmente, la percepción estudiantil fue altamente positiva en la motivación y la usabilidad. Por tanto, se concluye que la IA es un recurso pedagógico complementario efectivo, cuyo éxito requiere un diseño didáctico intencionado y la guía del docente para trascender la corrección mecánica y promover una aplicación creativa y metacognitiva.