Estrategia didáctica Canva y su incidencia en habilidades de escritura académica para estudiantes de bachillerato

Resumen

La investigación analizó el impacto de una propuesta didáctica mediada por la plataforma digital Canva en el fortalecimiento de las competencias de organización, presentación de contenidos y escritura académica en educación básica superior. El estudio partió de la necesidad de acortar la brecha entre el acceso tecnológico y la competencia digital real. Se aplicó un enfoque mixto y un diseño cuasiexperimental pretest-postest con un grupo de 40 estudiantes, mediante una intervención pedagógica de cuatro semanas orientada a transformar contenidos académicos en formatos visuales estructurados. La recolección de datos incluyó observación directa con rúbricas tipo Likert, encuestas diagnósticas y entrevistas semiestructuradas, validadas por especialistas. Los resultados, analizados con la prueba no paramétrica de rangos con signo de Wilcoxon, demostraron una mejora significativa del desempeño estudiantil: los alumnos con estructuras textuales deficientes se redujeron del 62.5% al 10%, mientras que la coherencia en la organización de ideas aumentó del 25% al 87.5%. El predominio de los rangos positivos confirmó la eficacia de la herramienta (p < 0.05). Se concluye que Canva potencia la producción escrita, la síntesis de información y el interés por el aprendizaje, al tiempo que favorece la autoeficacia estudiantil. Se sugiere su institucionalización mediante guías docentes que integren herramientas de diseño para fortalecer la alfabetización digital y comunicativa.